Publié le 17 juin 2019

Les nouveaux programmes – Enseignements généraux de seconde- CAP

Partager sur les réseaux sociaux
Envoyer l'article à un collègue
Se l'envoyer pour plus tard

Le programme de la classe de seconde – Voie professionnelle

Les enseignements généraux en Seconde Professionnelle préparant un Certificat d’Aptitude Professionnelle

Francias- conseil supérieur des programmes Dans la voie professionnelle du lycée, l’enseignement moral et civique s’inscrit dans la continuité du collège en consolidant et en renforçant les acquis de l’élève. Il articule des valeurs, des savoirs et des pratiques, et vise l’acquisition de connaissances et de compétences dans tous les domaines de la culture civique.

Le programme d’enseignement moral et civique pour les classes préparant au certificat d’aptitude professionnelle (CAP) permet de travailler sur les valeurs et les principes de la République française et sur la citoyenneté.

En savoir plus

 

Francias- conseil supérieur des programmes Le français s’inscrit dans la continuité des objectifs visés par l’enseignement de la discipline au collège:la maîtrise de l’expression orale et écrite, le développement des aptitudes à la lecture et à l’interprétation, l’acquisition d’une culture, la construction du jugement, qui concourent à l’épanouissement d’une personnalité ouverte à autrui et au monde.

En classe de français s’exercent et se développent des compétences propres à la discipline mais aussi nécessaires à l’acquisition de compétences à mobiliser dans d’autres contextes.

En savoir plus

 

Francias- conseil supérieur des programmes L’enseignement d’histoire-géographie a pour finalité d’aider les élèves à comprendre le monde par l’examen du passé en histoire, par celui des espaces et des territoires en géographie.

L’histoire et la géographie donnent aux élèves des grilles de lecture du monde:en les initiant aux objets et aux méthodes de l’historien et du géographe, elles suscitent leur questionnement et les aident à devenir des citoyens éclairés et capables de cette autonomie de jugement au principe de l’action éthique et responsable.

En savoir plus

 

Francias- conseil supérieur des programmes L’apprentissage et la pratique des langues vivantes sont une composante essentielle des parcours de formation des élèves de la voie professionnelle.

Les stratégies d’apprentissage et les pratiques d’entraînement prennent en compte le profil et les besoins de chaque élève, tout au long de sa formation:elles ont pour référence première les seuils exigés lors des épreuves de l’examen préparé.

En savoir plus

 

Francias- conseil supérieur des programmes La formation mathématique fournit des outils pour comprendre le monde, décider et agir dans la vie quotidienne et professionnelle. Elle constitue ainsi un enjeu essentiel de formation.

Dans le cadre du programme, la résolution de problèmes et l’algorithmique permettent de former les élèves à développer une autonomie de jugement et de pensée, tout en favorisant la créativité et l’esprit d’initiative.

En savoir plus

 

Francias- conseil supérieur des programmes La classe de CAP a pour objectif une entrée directe dans la vie professionnelle mais rend également possible la poursuite d’études. Dans ce cadre, l’enseignement de mathématiques et de physique-chimie concourt à la formation intellectuelle, professionnelle et civique des élèves.

Dans le prolongement des cycles précédents, cinq compétences communes aux mathématiques et à laphysique-chimie sont développées en formation et mobilisées en évaluation

En savoir plus

 

Francias- conseil supérieur des programmes L’enseignement de prévention-santé-environnement (PSE) conforte et complète les acquis de la scolarité obligatoire, notamment ceux relevant de la culture scientifique et de la maîtrise de la langue.

Il contribue aux actions prioritaires d’éducation et de prévention définies par les plans nationaux et européens dans les champs de la santé, de l’environnement et de la santé au travail. Il participe également à la construction du parcours éducatif de santé et du parcours citoyen.

En savoir plus

 

Francias- conseil supérieur des programmes Au regard des enjeux de société, l’Éducation physique et sportive (EPS) contribue à développer une culture de l’activité physique, régulière et durable, condition de la construction d’une éducation pour la santé.

Au regard des enjeux de société, l’EPS contribue à développer une culture de l’activité physique, régulière et durable, condition de la construction d’une éducation pour la santé. Elle permet à chaque élève de renforcer son estime de soi et de développer son appétence pour la pratique physique et sportive.

En savoir plus

 

Francias- conseil supérieur des programmes L’enseignement des arts appliqués et cultures artistiques est prioritairement une initiation au design, mais il se fait aussi l’écho de gestes et de techniques de notre patrimoine vivant qui sont constitutifs des métiers d’art. Il prend appui sur les savoirs et savoir-faire acquis au collège dans le cadre notamment des enseignements d’arts plastiques et de technologie.

Quand le métier auquel l’élève se destine est un métier d’art, l’enseignement général et les enseignements professionnels associent design et métiers d’art comme c’est le cas dans les formations ultérieures de ces filières.

En savoir plus

Partager sur les réseaux sociaux
Envoyer l'article à un collègue
Se l'envoyer pour plus tard