Publié le 4 juin 2019

Les nouveaux programmes – Enseignements de spécialité de terminale – Voie générale et technologique

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Le programme de la classe de terminale – Voie technologique

Les enseignements de spécialité en Terminale, voie technologique

Francias- conseil supérieur des programmes La première ambition du programme de Chimie – biologie et physiopathologie humaines pour les terminales ST2S est de contribuer à donner aux élèves une formation scientifique ancrée dans les domaines du vivant et de la santé.

La formation scientifique vise à l’acquisition d’une meilleure connaissance des besoins vitaux de l’être humain et des liens avec son environnement.

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Francias- conseil supérieur des programmes L’enseignement de sciences et techniques sanitaires et sociales pour les terminales ST2S se déploie selon une approche systémique permettant aux élèves de la série Sciences et technologies de la santé et du social d’analyser, dans leur complexité, des situations d’actualité sanitaire ou sociale et d’en comprendre les enjeux.

Les élèves identifient et analysent les besoins de santé et les besoins des individus et des groupes sociaux ainsi que leurs déterminants. Ils examinent les réponses apportées par les politiques publiques, les dispositifs et les institutions sanitaires et sociales.

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Francias- conseil supérieur des programmes L’enseignement de spécialité de biochimie-biologie-biotechnologies s’inscrit dans la continuité des enseignements scientifiques du collège, de seconde et de première STL.

Il fait appel en particulier à des notions déjà abordées en première STL en biochimie-biologie et en biotechnologies. Il mobilise également des acquis de physique-chimie et mathématiques.

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Francias- conseil supérieur des programmes La série technologique Sciences et techniques du théâtre, de la musique et de la danse (S2TMD)accueille des élèves qui, soit développent une pratique artistique depuis plusieurs années en musique ou en danse, soit débutent un parcours de formation en théâtre.

Au terme du cycle que proposent les enseignements de spécialité, l’élève a approfondi les techniques, les connaissances et les méthodes de travail propres à son domaine artistique.

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Francias- conseil supérieur des programmes L’enseignement de spécialité d’Humanités, littérature et philosophie vise à procurer aux élèves de première et de terminale une solide formation générale dans le domaine des lettres, de la philosophie et des sciences humaines.

Il développe l’ensemble des compétences relatives à la lecture, à l’interprétation des œuvres et des textes, à l’expression et à l’analyse de problèmes et d’objets complexes.

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Francias- conseil supérieur des programmes L’enseignement de spécialité d’histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques donne aux élèves des clés de compréhension du monde passé et contemporain sur le plan des relations sociales, politiques, économiques et culturelles.

L’enseignement propose en outre un traitement politique, aux échelles nationale et internationale, de grandes questions à dimension historique. À ce titre, il s’articule, de manière souple et cohérente, avec le programme de spécialité de sciences économiques et sociales.

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Francias- conseil supérieur des programmes Soucieux de donner des repères intellectuels qui vont au-delà du contexte immédiat de leur environnement, les programmes de langues et cultures de l’Antiquité au lycée visent à présenter la littérature et la culture antiques, d’une part, médiévales, modernes et contemporaines, d’autre part, comme des horizons réciproques afin de permettre aux élèves d’aujourd’hui de mieux se comprendre et de mieux se situer dans le monde

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Francias- conseil supérieur des programmes Le programme de mathématiques définit un ensemble de connaissances et de compétences, réaliste et ambitieux, qui s’appuie sur le programme de la spécialité de première dans un souci de cohérence, en réactivant les notions déjà étudiées et y ajoutant un nombre raisonnable de nouvelles notions, à étudier de manière suffisamment approfondie.

L’enseignement de spécialité en classe terminale concerne les élèves ayant confirmé ce choix parmi les trois spécialités suivies en classe de première.

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Francias- conseil supérieur des programmes L’enseignement de spécialité de numérique et sciences informatiques du cycle terminal de la voie générale vise l’appropriation des fondements de l’informatique pour préparer les élèves à une poursuite d’études en les formant à la pratique d’une démarche scientifique et en développant leur appétence pour des activités de recherche.

L’objectif de cet enseignement est l’appropriation des concepts et des méthodes qui fondent l’informatique, dans ses dimensions scientifiques et techniques.

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Francias- conseil supérieur des programmes Le programme de physique-chimie de la classe terminale s’inscrit dans la continuité de celui de la classe de première, en promouvant la pratique expérimentale et l’activité de modélisation ainsi qu’en proposant une approche concrète et contextualisée des concepts et phénomènes étudiés.

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Francias- conseil supérieur des programmes L’enseignement de sciences physiques complétant l’enseignement de spécialité de sciences de l’ingénieur vise deux objectifs principaux:d’une part,apporter aux élèves un corpus de savoirs et de savoir-faire fondamentaux indispensables dans le cadre de l’apprentissage des sciences de l’ingénieur et d’autre part,les préparer à une poursuite d’études dans l’enseignement supérieur scientifique et technologique.

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Francias- conseil supérieur des programmes L’enseignement des sciences de la vie et de la Terre (SVT) au lycée vise à dispenser une formation scientifique solide préparant à l’enseignement supérieur. Dans le prolongement du collège, il poursuit la formation civique des élèves.

À partir de bases générales établies en seconde, les enseignements de spécialité des classes de première et terminale conduisent à des approfondissements, à des approches complémentaires et à des généralisations ainsi qu’à une pratique de méthodes et de raisonnements scientifiques plus aboutis.

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Francias- conseil supérieur des programmes L’enseignement de spécialité de sciences économiques et sociales dans le cycle terminal s’adresse aux élèves désireux de poursuivre l’enseignement commun suivi en seconde dans une logique d’approfondissement et de diversification des thèmes abordés.

Le programme du cycle terminal vise à fournir progressivement les outils nécessaires à la compréhension des phénomènes sociaux et économiques, à différentes échelles (micro et macro).

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Francias- conseil supérieur des programmes Les enseignements artistiques développent des compétences transversales et transposables qui contribuent à la réussite des élèves dans de nombreuses voies d’études. La stimulation de l’imaginaire au service de la création, l’exigence méthodologique, la capacité d’abstraction, l’esprit collaboratif et l’analyse critique sont quelques-unes de ces compétences travaillées.

Elle prend un relief particulier pour ceux qui choisiront de préparer l’épreuve orale terminale du baccalauréat en l’adossant à cet enseignement de spécialité.

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Francias- conseil supérieur des programmes L’enseignement de spécialité de langues, littératures et cultures en allemand est destiné aux élèves désireux d’enrichir leurs compétences en langue en élargissant leur connaissance des littératures et des cultures germanophones.

Deux œuvres littéraires adaptées en contenu et longueur à des élèves de cycle terminal ont vocation à être lues de manière suivie chaque année dans leur intégralité.

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Francias- conseil supérieur des programmes Le monde anglophone a fait émerger, au cours de l’histoire, des littératures et des cultures d’une grande diversité. L’enseignement de langues, littératures et cultures étrangères en anglais introduit les élèves à cette diversité, en approfondissant leurs connaissances sur les mondes britannique et américain ainsi que sur l’Irlande et les pays du Commonwealth.

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Francias- conseil supérieur des programmes En classe terminale, le programme de l’enseignement de spécialité de langues, littératures et cultures étrangères en italien prend appui sur les connaissances, les méthodes et les compétences acquises en classe de première afin de les développer.

En prenant appui sur les compétences acquises en classe de première, on veille, pour chaque thématique, à adopter une approche esthétique du réel conjuguée à une approche philosophique, historique, sociologique et politique.

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Francias- conseil supérieur des programmes Les trois thématiques étudiées dans le programme d’enseignement de spécialité de langues, littératures et cultures régionales en basque pour la classe terminale permettent aux élèves d’approfondir leur réflexion sur les pratiques et les créations basques. En analysant les contradictions fécondes d’une réalité contrastée, les élèves construisent une représentation juste, parce que nuancée, de l’aire concernée.

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Francias- conseil supérieur des programmes L’enseignement de spécialité de langues, littératures et cultures régionales en breton permet aux élèves d’enrichir et de nuancer leur connaissance des littératures et des cultures de Bretagne.

L’étude du breton, langue celtique du continent européen, permet de faire un lien entre les langues parlées de part et d’autre de la Manche.

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Francias- conseil supérieur des programmes L’objectif en classe terminale est d’enrichir, grâce à trois thématiques, une étude approfondie de la culture et de la langue catalanes, selon la relation entre «particulier» et «universel». Aussi les connaissances acquises dans les autres disciplines, sciences et humanités, sont-elles sollicitées aussi souvent que possible.

Les réflexions des élèves formées en cours de philosophie peuvent trouver un champ d’application dans cet enseignement de spécialité.

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Francias- conseil supérieur des programmes L’enseignement de spécialité de langues, littératures et cultures régionales en corse vise à offrir aux élèves une ouverture au monde en reliant la singularité insulaire à d’autres cultures, proches ou lointaines.

La Corse a longtemps été un point de passage de la Méditerranée occidentale pour des départs permanents vers le monde et des retours espérés. Le programme permet donc aux élèves d’éviter les simplifications abusives et de prendre conscience de contradictions fécondes.

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Francias- conseil supérieur des programmes L’enseignement de spécialité de langues, littératures et cultures régionales en créole vise à faire découvrir aux élèves les spécificités des différents espaces créoles et les éléments qu’ils ont en commun.

C’est à une approche des langues, littératures et cultures créoles, dans leur diversité et leur unité, que vise cet enseignement.

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Francias- conseil supérieur des programmes L’enseignement de spécialité de langues, littératures et cultures régionales en occitan permet aux élèves de renforcer leur maîtrise de la langue tout en découvrant la littérature et la culture occitanes dans leurs divers aspects.

Loin de se limiter à une région, à une période ou aux modes d’expression populaire, l’exploration de la littérature s’étend sur l’ensemble du domaine,dans l’espace, dans le temps, dans toute sa variété.

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Francias- conseil supérieur des programmes En classe terminale comme en classe de première, l’enseignement de spécialité de littératures, langues et cultures régionales en tahitien vise à favoriser l’accès des élèves à une connaissance fine des multiples éléments culturels qui font la société polynésienne. En classe terminale, trois thématiques sont explorées.

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Francias- conseil supérieur des programmes L’approfondissement de la connaissance et de la réflexion des élèves sur le monde hispanophone en spécialité de littératures, langues et cultures espagnoles est mené à partir de documents riches et variés reflétant les regards, les points de vue divers et complémentaires de grands auteurs et d’artistes reconnus sur telle ou telle réalité culturelle, artistique, civilisationnelle.

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