Publié le 2 janvier 2019

Les nouveaux programmes – Enseignements communs de terminale professionnelle

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Le programme de la classe de terminale – Voie professionnelle

Les enseignements communs en Terminale Professionnelle

Francias- conseil supérieur des programmes L’enseignement des arts appliqués et cultures artistiques est prioritairement une initiation au design, mais il se fait aussi l’écho de gestes et de techniques de notre patrimoine vivant qui sont constitutifs des métiers d’art.

Au travers de trois domaines que sont l’objet, le graphisme et l’espace, le design crée une relation privilégiée avec l’usager et invite l’élève à interroger son environnement professionnel et privé.

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Les enjeux de l’enseignement d’économie-droit, présent dans les filières relevant du secteur tertiaire, sont les suivants:
– Proposer à l’élève des clés de compréhension et d’analyse du monde professionnel, des mutations de l’économie et des métiers.
– Accompagner l’élève dans son parcours de formation, en explicitant les cadres juridique et économique dans lesquels il agit en tant que professionnel, consommateur et citoyen.
– Favoriser l’autonomie de l’élève pour qu’il devienne acteur de son avenir professionnel et de son parcours de formation tout au long de la vie.

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La science économique et les sciences de gestion permettent d’éclairer la compréhension de l’environnement professionnel du futur bachelier professionnel.
La voie professionnelle poursuit un double objectif pour le futur bachelier:lui permettre de s’insérer professionnellement une fois son diplôme obtenu ou de poursuivre des études dans l’enseignement supérieur. Le bachelier sera amené à évoluer dans un monde professionnel en mutation dont il devra percevoir les enjeux afin d’y prendre pleinement sa place.

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L’Éducation physique et sportive (EPS) contribue à former de futurs adultes soucieux de leur accomplissement personnel, de futurs professionnels compétents acteurs de leur formation et capables d’investir les métiers de demain, de futurs citoyens lucides, cultivés et solidaires.
Au regard des enjeux de société, l’EPS contribue à développer une culture de l’activité physique, régulière et durable, condition de la construction d’une éducation pour la santé.

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L’enseignement de langues vivantes dans la voie professionnelle s’inscrit dans la continuité des objectifs de la scolarité obligatoire tels que les fixe le socle commun de connaissances, de compétences et de culture dans ses domaines.
L’acquisition des moyens linguistiques permettant de communiquer avec des collègues, des partenaires ou des clients étrangers constitue le premier objectif des enseignements de langues vivantes dans les formations conduisant au certificat d’aptitude professionnelle (CAP) et au baccalauréat professionnel.

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